夏期合格力強化特訓　LH①クラスの演習質問コーナーでのこと。

 

一人の生徒が、ずっと質問をしていました。
授業で解説のあった問題を、全て聞き直すくらいの勢いです。

 

1日目に彼女の質問を聞いていた講師と、電話しました。
その講師は言います。
「よくできてるし、理解も早かったよ」と。

 

2日目。彼女と話をしたいと思って、質問を受けました。
私は、英語の講師。彼女の質問は数学です。
でも、私が教えたいのは、数学の解き方ではないのです。

 

「その勉強の仕方じゃ、あなたのモヤモヤは解消できないように思う」
そう切り出して、話をしました。

 

7月31日の演習を担当した先生から「よく理解できていた」と言われていたこと。
クラス分けテストを乗り越えて、LH①の席を守れたこと。
きっと真面目に「覚えている」だろうこと。
そういったことを、全部伝えました。

 

でも、それじゃ、私たちが身につけてほしいと願っている「自信」は手に入らない。
「教えてもらったからできた」
「『今は』できる」
「この問題は、わかった」
おそらく、このまま教わり続けると、あなたはそういう思考から抜け出せなくなるよ。
そう伝えました。

 

真面目に丁寧に書いたそのノートの式を、かみしめるように読み返して、問題だけ見てノートに再現してみなさい。どの数字を、どの場所に入れているのか。先生は、どの手順で図に書き込んでいたか、そこも含めて再現しなさい。

 

それは、もちろんできる彼女。
そのうえで、類題を指示しました。チャレンジスタートです。

 

「先生！できました！」
「ほら、やっぱり！」
その笑顔、澤間先生に見せたいな、と言ったときのはにかんだ笑顔。
解けたときの明るい笑顔と合わせて、全部見てもらいたかったです。

 

「先生、ありがとうございました」
そう言ってくれましたが、私はほとんどしゃべっていません。

 

そう。教えたかったのは、
「キミはできる」ということです。

 

真面目で、覚えることが得意な生徒に起こりがちな罠。
抜け出せたようでよかったです。

 

「全てを教えることは、子どもたちのためにならないこともある。突き放すことも、時に必要だから。」
今日の彼女の質問を心配していた数学講師も、その様子を知っていた国語講師も、思いは同じです。

とにかくも、そういうことを素直に受け止めて実行できる彼女は、やっぱりチカラがあるのです。
新しい自分との出会いを果たした彼女には、次のステージが待っています。